#ErasmusDays -Împreună pentru succes!

#ErasmusDays Împreună pentru succes! Tehnici de comunicare creativă şi socializare prin activităţi outdoor

Evenimentul #ErasmusDays organizat la Școala Gimnazială “Miron Costin” din Galați, a fost un motiv de diseminare a tehnicilor creative propuse în cadrul cursurilor de formare organizate de Quarter Mediation, Assen, Olanda şi Edu2Grow, St. Julian Malta în cadrul proiectului Erasmus+ Împreună pentru o comunitate şcolară de succes! 2023-1-RO01-KA122-SCH-000120827, la care au de trei profesori pentru învățământ primar: Lupu Adina, Rusu Camelia, Stanilă Camelia, Tritean Loredana Raluca, Teodor Mihaela. Pentru a valoriza bunele practici dobândite, s-au realizat activităţi cu circa 100 de elevi din învățământul primar şi gimnaziu. Prima a vizat realizarea unei comunicări eficiente (stând spate în spate, elevii comunicau aşezarea pieselor TANGRAM după modelul dat), totodată şi a unui mediu relaţional favorabil învăţării. Cea de-a doua activitate a urmărit un joc de cunoaştere şi socializare între elevii a două clase, prin intermediul unui joc muzical, derulat în afara clasei. A treia activitate a reunit reprezentanţi ai Consiliului Elevilor de gimnaziu care au avut o dezbatere privind modalităţi de comunicare eficientă şi interrelaţionare pentru performanţa şcolară. Activităţile şi-au atins obiectivele, reuşind să evidenţieze sentimentul acceptării diferenţelor, al contribuţiei individuale la produsul comun, iar ludicul a asigurat starea de bine în contextul învăţării şcolare.

Publicare ghid conferinţă „Împreună pentru o comunitate școlară de succes”

În cadrul proiectului Erasmus+ „Împreună pentru o comunitate școlară de succes”, ref. 2023-1-RO01-KA122-SCH-000120827, s-a organizat de Școala Gimnazială „Miron Costin” din Galați, conferința finală a proiectului, ca eveniment de diseminare a experiențelor didactice sub forma unei publicaţii, care poate fi accesată gratuit pe termen nelimitat accesând linkul http://lectura.bibliotecadigitala.ro/?p=6889 Aceste materiale despre experienţe didactice ale profesorilor implicaţi direct în proiect, ale celor care au derulat activităţi în cadrul altor proiecte europene (inclusiv eTwinning) sau profesori din alte ţări ca Turcia sau Republica Moldova, constituie un punct de referinţă pentru o comunicare de natură ştiinţifică în domeniul şcolar, programul Erasmus+ facilitând colaborarea între instituţiile şcolare la nivel naţional şi internaţional.

Conferinţă internaţională „Împreună pentru o comunitate școlară de succes”

În cadrul proiectului Erasmus+ „Împreună pentru o comunitate școlară de succes”, ref. 2023-1-RO01-KA122-SCH-000120827, s-a organizat de Școala Gimnazială „Miron Costin” din Galați, conferința finală a proiectului, ca eveniment de diseminare a experiențelor didactice dobândite în contextul proiectelor facilitate de programul ERASMUS+. Fiind prezente cadre didactice au fost evaluate activităţile proiectului, măsura în care obiectivele propuse s-au realizat prin raportare la crearea unui climat educativ favorabil învăţării, a progresului şcolar al elevilor care au înregistrat un nivel redus de achiziţie în activitatea curentă, precum şi impactul pe care l-a avut asupra profesorilor derularea proiectului în şcoală: implicarea unui număr mai mare de cadre didactice în proiecte eTwinning, formarea unui grup intern de lucru pentru scrierea de proiecte Erasmus+, colaborarea şi diseminarea tehnicilor noi dobândite în cadrul cursurilor de formare în diverse contexte şcolare. Au fost reunite sub forma unei publicaţii cu ISBN materiale despre experienţe didactice ale profesorilor implicaţi direct în proiect, ale celor care au derulat activităţi în cadrul altor proiecte europene (inclusiv eTwinning) sau profesori din alte ţări ca Turcia sau Republica Moldova. Ghidul conferinţei urmează să fie pus la dispoziţie gratuit în format online. În concluzie, conferinţa a pus bazele unei comunicări de natură ştiinţifică în domeniul şcolar, programul Erasmus+ creând astfel posibilităţi multiple de colaborare între instituţiile şcolare la nivel naţional şi internaţional.

Lansare - Ghid de bune practici "Educație centrată pe elev, pentru remedierea dificultăților de învățare"

În urma experienţei de formare a 10 cadre didactice în cadrul proiectului Erasmus+ "Împreună pentru o comunitate școlară de succes" nr. 2023-1-RO01-KH122-SCH-000120827, a atelierelor de formare a profesorilor şi elevilor cu scopul eficientizării actului didactic proiectat în performanţele şcolare ale elevilor, a fost redactat un material care reuneşte exemple concrete de scenarii didactice de succes. Această carte în format digital "Educație centrată pe elev, pentru remedierea dificultăților de învățare. Ghid de bune practici privind utilizarea instrumentelor digitale în învățământul primar și gimnazial" reprezintă un real sprijin în activitatea de predare, oferind modele de activităţi validate prin implementarea acestora la clasă, apreciind realist impactul strategiilor folosite atât în învăţământul primar, cât şi gimnazial.

Conferința Internațională „Împreună pentru o comunitate școlară de succes”, 6 septembrie 2024

Conferința finală a proiectului este un eveniment de evaluare a rezultatelor de diseminare a experiențelor dobândite în contextul proiectelor facilitate de programul ERASMUS+. Reunim sub forma unei publicaţii cu ISBN materiale despre experienţe didactice, sub forma unui schimb de bune practici în educaţie, în cadrul conferinţei internaţionale programate pe 6.09.2024, în cadrul proiectului Erasmus+„Împreună pentru o comunitate școlară de succes”,2023-1-RO01-KA122-SCH-000120827, organizat de Școala Gimnazială „Miron Costin” din Galați. Participarea este GRATUITĂ, regasiţi toate detaliile în anunţul de mai jos. Aşteptăm pe email lucrările dvs până pe 01.09.2024!

Resurse educaţionale digitale

“Împreună pentru o comunitate şcolară de succes/Together for a Successful School Community" ERASMUS+ ref. 2023-1-RO01-KH122-SCH-000120827 Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the ANPCDEFP. Neither the European Union nor the ANPCDEFP can be held responsible for them Finanțat de Uniunea Europeană. Punctele de vedere și opiniile exprimate aparțin, însă, exclusiv autorului (autorilor) și nu reflectă neapărat punctele de vedere și opiniile Uniunii Europene sau ale ANPCDEFP. Nici Uniunea Europeană și nici ANPCDEFP nu pot fi considerate răspunzătoare pentru acestea https://docs.google.com/spreadsheets/d/1rPlvCDkeO7C_GQQp5SlF26XHft8YnWhwzaThScwAI1E/edit?usp=sharing

Educaţie prin digitalizare - Mobilitate Erasmus+

Mobilitatea a patru cadre didactice în perioada 07 – 13 mai 2024, în oraşul St. Julian's, prin intermediul implementării proiectului Erasmus+ “Together for a succesful school comunity” 2023-1-RO01-KA122-SCH-000120827, a avut scopul participării la cursul de formare profesională "Inclusive classroom through ICT", organizat de „Edu2Grow” din Caldas da Rainha,Portugalia

Echipa de profesori a fost mixtă, fiind compusă din profesori din ciclul primar şi gimnazial şi arii curriculare diferite: Ionela Mihaela PENU - prof.informatică şi TIC, Ileana Liliana ROȘU - prof. înv. primar, Mihaela TEODOR - prof. matematică şi Loredana Raluca TRITEAN - prof. de limba franceză, coordonator programe şi proiecte educative. Activitatea de formare s-a concretizat în parcurgerea unor module specifice tehnologiei informaţiei şi aplicabilităţii ei în sfera educaţională a)Cultură și interculturalitate - jocuri interculturale, jocuri ,metode și modalități pentru îmbunătățirea comunicării; b)Modalități de incluziune - videoclipuri,identificarea și prevenirea bullying-ului cibernetic; c)Povești digitale- înregistrări audio pentru folosirea în mediul online, povești digitale în educație pentru facilitarea incluziunii; d)Bloguri în aer liber- crearea unui blog, website; e)Metodologie digitală- vizită de studiu la o instituție locală ce implementează proiecte europene. A fost exersată o multitudine de aplicații/ intrumente pe bază de inteligenţă artificială, extrem de utile în educație. Magic school AI – https://www.magicschool.ai/, Adobe firefly – Generator AI for creatives – https://www.adobe.com/products/firefly.html, Tiny wow – https://tinywow.com/, Udio AI Music Generator – https://www.udio.com/, Quillbot – https://quillbot.com/. Experienţa de formare aduce un know-how profesorilor participanţi care pot utiliza la clasă, în activitatea curentă de învăţare, instrumente de lucru atractive, în scopul îmbunătăţirii performanţei.

Contexte inedite de învăţare - Mobilitate Erasmus+

În cadrul proiectul Erasmus+ 2023-1-RO01-KA122-SCH-000120827, beneficiar: ŞCOALA GIMNAZIALĂ “MIRON COSTIN” GALAŢI, trei profesori pentru învățământ primar, Stanilă Camelia, Lupu Adina, Rusu Camelia, au avut oportuninatea de a participa la stagiul de formare "Creativity in teaching and training for unlocking potential through indoor activities and outdoor adventures, as well as by harnessing digital technologies, games, and teamwork" Assen, the Netherlands, 31st of March – 6th of April 2024 , QUARTER MEDIATION, Acest curs s-a concetrat pe dezvoltarea competențelor digitale, adaptate nevoilor nivelului de lucru al fiecărui participant, îmbinate cu elemente transversale din arii curriculare diferite: Arte, Științe, Științe sociale. Cursul face un inventar al metodelor și tehnicilor moderne care apelează la un stil interactiv de lucru diferențiat, pe grupe de lucru, pe centre de interes, astfel încât elevul este evaluat într-un cadru mai puțin formal, creându-se contexte în care își poate dezvolta stilul propriu de lucru. Temele de discuţie s-au organizat pe mai multe direcţii:  Tehnologie / aplicații educative, învățare personalizată, ritm propriu  Outdoor- activități de învățare ghidată: vizite la muzeu, la moară, joc de rol, învățare prin descoperire, discurs specializat  Gamificare: în spatele fiecărei acțiuni stă o poveste sau un concurs (motivatie internă)  Echipă: Sarcini distribuite în funcție de competențele fiecăruia  Well being: cadru socio-emoțional propice învățării. După o familiarizare cu particularităţile culturii locale,a fost prezentată o privire de ansamblu asupra celor două sisteme de educație, din România și din Olanda, apoi au fost realizate workshopuri și activități de tip indoor și outdoor care au avut la bază metode şi strategii de comunicare, relaţionare şi gândire critică: „Pălăriile gânditoare” abordând creativ o problemă de actualitate în educația românească - abandonului școlar. "LEGO listening" interdependenţa dintre comunicare și ascultare, adresarea de intrebări clarificatoare, cooperarea și oferirea de sprijin, „Self expression an self discovery with music, colors and creativity” – un workshop creativ și relaxant prin pictură, muzică şi continuarea lucrării celuilalt;"SandWich maker"care a demonstrat importanţa detaliilor în comunicare, raportarea la referentul descris. Activitățile de tip outdoor au valorificat și elementele de cultura locală: „Treasure hunting”, „Mysterie in het veen” la Muzeul Drents unde sub forma unei poveşti, elevii se transpun in timp, învăţând să empatizeze cu strămoşii lor, „Story Cubes and Strorytelling” integrarea imaginilor cuburilor în poveste prin creativitate, respectând limitele impuse Au urmat vizite la Colegiul Drenthe, moara de vânt și muzeul „De Watcher”, o fabrică de papuci tradiționali olandezi. Evaluarea a constat în prezentarea unui foto reportaj, lucrat în aplicația Genially, apoi completarea unui raport cu achizițiile acestui curs de formare, precum și modalitățile prin care vor fi valorificate în activitățile de la clasă și din cadrul școlii. Aceast proiect a contribuit la dezvoltarea profesională, creând noi contexte și oportunități de învățare, la achiziţii lingvistice, o competență necesară în contextul european, a ajutat la consolidarea echipei și, nu în ultimul rând, la îmbogățirea experiențelor culturale.

Ateliere de lectură şi gândire critică pentru elevii din învăţământul primar

Analfabetismul funcţional ca fenomen înregistrat în statistici recunoscute naţional şi european reprezintă o provocare cu care se confruntă din ce în ce mai mulţi tineri. Capacitatea de lectură şi înţelegere a unui text constituie o problemă acută, ca urmare postpandemică a utilizrii necontrolate a dispozitivelor tehnologice şi a schimbării dinamicii relaţiilor interumane.

Fiindcă această competenţă trebuie cultivată din perioada prealfabetizării copiilor, se identifică un raport de dependenţă între activitatea de ascultare şi cea de lectură individuală conştientă. În cadrul proiectului Erasmus+ “Împreună pentru o comunitate şcolară de succes”, cu numărul de referinţă 2023-1-RO01-KA122-SCH-000120827, în perioada 28-29 martie 2024 au fost organizate ateliere de lectură cu voce tare, "Voce de poveste. Rolul activităţilor de ascultare şi comprehensiune n prevenirea analfabetismului funcţional", susţinute de Alina Oancea, psiholog, scenarist, autoare de cărţi pentru copii. Participanţii au fost circa 150 de copii din 5 clase primare de la Şcoala Gimnazială "Miron Costin" şi s-a avut în vedere lectura expresivă a unei poveşti. În cadrul atelierelor, elevii au fost încurajaţi să îşi exprime emoţiile, să facă supoziţii despre personaje pe marginea unor indicii, s-a urmărit înţelegerea unor termeni noi, crearea unor asocieri, recurgând la experienţa personală, la motivaţia unor alegeri. La final, s-a evaluat implicarea tuturor elevilor, motivaţia de a răspunde, formularea unor enunţuri elaborate pentru a exprima mesajul textului, capacitatea de prelucrare a informaţiilor audiate, consemnându-se observaţiile, indicaţiile particulare pentru percepţie complexă a poveştii. Activitatea a fost de impact, o formă de demonstracţie practică a lucrului cu cartea, cu textul, fiind valorizate experienţele copiilor, competenţele de comunicare în limba maternă, asigurând o atmosferă antrenantă propice învăţării.

Atelier de formare profesori Erasmus+

Capacitatea de lectură şi înţelegere a unui text este o problemă din ce în ce mai evidentă a tinerilor, motiv pentru care analfabetismul funcţional ca fenomen înregistrat în statistici recunoscute naţional şi european reprezintă o provocare. Această competenţă trebuie cultivată de la cele mai mici vârste, din perioada prealfabetizării copiilor, identificându-se o interdependenţă între activitatea de ascultare şi cea de lectură individuală conştientă. În cadrul proiectului Erasmus+ “Împreună pentru o comunitate şcolară de succes”, cu numărul de referinţă 2023-1-RO01-KA122-SCH-000120827, în perioada 27-29 martie 2024 a fost organizat un atelier de formare cu titlul "Voce de poveste. Rolul activităţilor de ascultare şi comprehensiune n prevenirea analfabetismului funcţional", care a fost susţinut de doi formatori cu experienţă în domeniu, respectiv Liliana Scîntei, doctorand UPSC, Chişinău, asis. univ. UDJG (DPPD), membru ILA (Int. Listening Association), şi Alina Oancea, psiholog, scenarist, autoare de căţi pentru copii. Participanţii au fost cadre didactice, învăţători şi profesori de la şcoli din Galaţi, respectiv Şcoala Gimnazială nr. 25, Şcoala Gimnazială "Grigore Moisil" şi Şcoala Gimnazială "Miron Costin". În cadrul atelierului dedicat profesorilor, s-au urmărit tipuri de comunicare, comuncarea paraverbală, exerciţii de dicţie, lectura cu voce tare, emoţiile transmise prin voce, exerciţii de foniatrie. La final, s-a experimentat lectura expresivă în grup prin metoda "learning by doing", consemnându-se observaţiile, indicaţiile particulare pentru o lectură de poveste. Activitatea a fost un real act de schimb de bune practici, fiind valorificate competenţele participanţilor, iar autoevaluarea a constituit un act de reflecţie şi de regândire a actului didactic.

Sondaj de satisfacție a părinților privind calitatea educației din şcoală

Experiența subiectivă pe care o au elevii și profesorii în școală crește nivelul de implicare în activitățile de învățare și influențează pozitiv performanțele, fiind reduse problemele emoționale sau comportamentale. Se vor exersa activități în echipă, acțiuni colaborative în școală și în afara ei, dezvoltând un parteneriat real școală-familie-comunitate, în urma căruia elevul să devină mai motivat să învețe. Se vor accesa mai ales resursele digitale îmbinate cu elemente de lucru outdoor, aceste strategii contribuind la crearea unui climat caracterizat de siguranță emoțională și atmosferă de colaborare. Este relevantă pentru acest proiect și colaborarea dintre profesorii mentori și profesorii debutanți, cei în curs de obținere a gradelor didactice sau care au trecut de pe o specializare/ treaptă de învățământ, pe alta. Împărtășirea experiențelor de la clasă, proiectarea în echipă a unor strategii eficiente, legate de problematica tulburărilor de învățare sau comportamentale, interasistențele sunt activități colaborative care vor îmbunătăți climatul educațional. Ne propunem ca implicarea în activități de formare la nivel european să fie o strategie de suport academic, afectiv-motivațional, pentru cadrele didactice aflate în una dintre situațiile menționate. https://forms.gle/WJc9QYktsQUXioW28

Lectura în parteneriat

Într-o lume în care digitalizarea e în plină dezvoltare, elevii trebuie să conștientizeze cât este de important este să știe să citească, dar și să înțeleagă ceea ce citesc. Cărțile sunt hrană pentru creier și inimă. Îi ajută pe copii să gândească, să fie creativi, să vină cu propuneri pentru a rezolva o situație problemă. În acest sens, a fost realizată o activitate la clasa a II-a D, coordonată de doamna profesor pentru învățământul primar, Adina Lupu, în parteneriat cu elevii clasei a VII- a D (având ca diriginte pe doamna profesor Mihaela Teodor). Având la bază cartea ,,Charlie si fabrica de ciocolată’’de Roald Dahl, școlarii au lecturat împreună pasaje din cartea prezentată. Cei mari ofereau ca exemplu lectura lor , apoi elevii mai mici încercau să prezinte ceea ce a fost citit. Au realizat în colaborare o recenzie a cărții prezentând și ilustrând evenimentele importante ce au avut loc în poveste. Momentul de reflecţie – sintetizare impresiilor despre personajele cărții, realizând apoi prin metoda cvintetului, o scurtă prezentare a personajului preferat. Lectura are puterea de a-i forma și educa pe cei mici. Lectura oferă motivația și trezește dorința de a afla mai mult, de a cunoaște , de a trăi alături de personajele favorite toate experiențele, aventurile, bucuriile și dezamăgirile lor, realizând un liant emoțional și socioafectiv între generații.â

Citim împreună!

Pentru optimizarea integrării școlare a elevilor cu tulburări sau dificultăți diverse ( îndeosebide citire), a fost realizată o activitate de lectură ,,Citim împreună’’ la clasa a II-a D de către doamna profesor pentru învățământul primar, Adina Lupu, ca activitate centrată pe elev în cadrul proiectului Erasmus+ "Împreună pentru o comunitate școlară de succes" nr. 2023-1-RO01-KH122-SCH-000120827 . În timp ce elevii citeau povești/ benzi desenate, s-a creat un cadrul intim, familiar, primitor: au audiat muzica de relaxare, au gustat un ceai cald și brioșe.

Starea de relaxare le a oferit elevilor curaj, încredere în forțele proprii si o atitudine pozitivă față de lectură. Rutina de a citi în fiecare zi e foarte importantă și trebuie asociată cu o stare de confort, pentru ca experiența să fie receptată pozitiv în vederea internalizării motivației pentru lectură. Copiii își îmbogățesc vocabularul, discută despre cele citite, prezintă în fața colegilor cartea, personajul preferat, pe baza cărților studiate deprind tehnici și metode de literație, își dezvoltă creativitatea și comunicarea. La finalul activității, a fost realizată o expoziție de benzi desenate bazate pe textele citite . Toți copiii au citit și continuă să citească , acum în clasa a II-a, iar fiecare are acasă cel puțin o carte pe lună citită din clubul de lectură. Elevii devin astfel mult mai independenți și pot să abordeze orice text.

Stare de bine în învăţare

Lucrul colaborativ valorizează capacitatea de comunicare și colaborare, astfel că elevi cunoscuți cu lacune de cogniție în activități didactice curente reușesc în cadrul unei echipe să aleagă acele activități la care performează și să execute o sarcină la nivelul grupului. Astfel, în contextul sărbătoririi Micii Uniri, elevii clasei I E au fost coordonați de elevi ai clasei a IV-a A, profesor învățământ primar Liliana Scântei, în vederea înțelegerii textului "Moș Ion Roată și Unirea" de Ion Creangă. Ca obiective, s-au avut în vedere înţelegerea mesajului textului - unirea conferă putere, identificarea sensului contextual al cuvintelor şi lectura expresivă a unui fragment scurt, adaptat, cu intonaţia adecvată.

Elevii iniţiaţi în tainele alfabetizării au avut şansa de a exersa competenţele de limbă, citind adecvat, explicând termenii noi celor mici, specificând sensul cuvintelor noi: "boier", "straie", "şugubăţ" etc., apoi precizând timpul şi spaţiul acţiunii prezentate şi acţiunile în ordinea lor cronologică. Fiecare echipă semnalată cromatic prin una din culorile steagului a decorat cu simboluri istorice, naţionale fâşia repartizată, toate reunindu-se în steagul românesc. Avantajele activităţii derulate în cadrul proiectului Erasmus+ "Împreună pentru o comunitate școlară de succes" nr. 2023-1-RO01-KH122-SCH-000120827 au fost că au pus în valoare experienţa celor mari, care au exersat competenţele de comunicare în relaţie cu elevii de clasa I, i-au coordonat în alegerea răspunsului corect, în realizarea practică a lucrării comune. Experienţa de învăţare a contribuit la reducerea intervenţiei didactice în favoarea implicării active a elevilor în construirea lecţiei, potenţând angajarea elevului în procesul de învăţare.

Work-shop tematic

Comunitatea școlară are succes prin colaborarea cu familiile elevilor, contribuind la educația acestora. În cadrul proiectului Erasmus+ "Împreună pentru o comunitate școlară de succes" nr. 2023-1-RO01-KH122-SCH-000120827, s-a realizat un atelier tematic cu părinții si elevii în vederea creșterii stării de bine a beneficiarilor direcți si indirecți în cadrul școlii. Cunoașterea mediului în care crește copilul, pe de o parte, a spațiului de lucru în care învață elevul, pe de altă parte, oferă o viziune complexă asupra strategiilor didactice care pot fi aplicate la clasă pentru succesul acestora în atingerea performanțelor școlare.

DISEMINARE

Prezentarea proiectului în cadrul cercului metodic 

În cadrul cercului metodic al responsabililor de programe şi proiecte europene organizat în data de 15 decembrie 2023 de către Şcoala Gimnazială nr. 7 Galaţi, cu tema "Şcoli e-Twinning comunităţi de învăţare", au fost prezentate aspecte generale referitoare la obiectivele, rezultatele şi activităţile proiectului Erasmus+ "Împreună pentru o comunitate şcolară de succes!", cu nr. de referinţă 2023-1-RO01-KA122-SCH000120827, derulat de Şcoala Gimnazială "Miron Costin", Galaţi.

Au fost făcute cunoscute următoarele: activităţile derulate - iniţierea unui proiect eTwinning "Recycle Effect", demarat în decembrie 2023, care urmăreşte una din priorităţile naţionale, derularea opţionalelor de utilizare a TIC la o clasă primară "Magie prin tehnologie" şi la cele de gimnaziu "Robotică" (a V-a şi a VI-a), tipologia cursurilor de formare a personalului didactic şi impactul acestora asupra elevilor vizaţi din şcoala beneficiară, precum şi acţiunile imediat următoare: workshopuri tematice şi lecţiile demonstrative prin care intenţionăm ridicarea motivaţiei şcolarilor pentru învăţare. A fost prezentat şi blogul proiectului, unde sunt încărcate materiale şi informaţiile cele mai noi referitoare la implementarea acestuia https://comunitatedesucces.blogspot.com/

La activitate au fost prezenţi responsabili din unităţile de învăţământ preşcolar, gimnazial din municipiul Galaţi şi rural aferent, fapt care asigură transparenţă şi diseminarea rezultatelor intermediare ale proiectului la nivel judeţean.

Învățarea centrată pe elev

Abordare pedagogică care se concentrează pe nevoile, interesele, abilitățile și stilurile individuale de învățare ale elevilor, recunoaște că fiecare elev este unic și că procesul de învățare ar trebui să fie personalizat pentru a răspunde la caracteristicile specifice ale fiecărui elev.

Principiile cheie ale învățării centrate pe elev includ:

1. Personalizarea învățării: Profesorii își ajustează stilurile de predare și materialele didactice pentru a se potrivi nevoilor individuale ale elevilor. Aceasta poate implica oferirea de proiecte diferite, resurse variate și evaluări personalizate.

2. Participarea activă a elevilor: Învățarea centrată pe elev încurajează implicarea activă a elevilor în procesul de învățare. Aceasta poate include discuții de grup, activități practice, proiecte colaborative și alte metode care îi implică pe elevi în mod activ.

3. Feedback constant: Profesorii oferă feedback constant și specific pentru a ajuta elevii să-și îmbunătățească performanța. Feedback-ul se concentrează adesea pe procesul de învățare, încurajând gândirea critică și autoevaluarea.

4. Colaborarea și lucrul în echipă: Învățarea centrată pe elev promovează colaborarea între elevi. Activitățile de grup și proiectele colaborative pot dezvolta abilități sociale și de comunicare, precum și abilități academice.

5. Autonomia și responsabilitatea: Elevii sunt încurajați să-și asume responsabilitatea pentru propria învățare. Aceasta include stabilirea obiectivelor personale de învățare, planificarea resurselor și evaluarea progresului individual.

Metodele de lucru în cadrul învățării centrate pe elev pot include:

1. Învățarea bazată pe proiecte: Elevii lucrează la proiecte care abordează probleme reale sau scenarii practice, ceea ce le permite să aplice cunoștințele și să dezvolte abilități practice.

2. Învățarea activă: Activitățile care implică direct elevii în procesul de învățare, cum ar fi discuțiile, experimentele, studiile de caz sau jocurile educaționale.

3. Mentorat și ghidare individuală: Profesorii oferă suport individualizat, ghidare și feedback pentru a ajuta elevii să-și atingă obiectivele personale.

4. Tehnologie în educație: Utilizarea tehnologiei pentru a oferi resurse de învățare personalizate și pentru a sprijini procesul de evaluare.

5. Învățarea prin descoperire: Elevii sunt încurajați să descopere cunoștințe și să își construiască înțelegerea prin explorare și investigație personală.

Aceste metode își propun să creeze un mediu de învățare care să stimuleze curiozitatea, să dezvolte gândirea critică și să încurajeze dezvoltarea abilităților practice necesare în lumea reală.

Rezultatele proiectului

La finalul proiectului Erasmus+  "Together for a Successful School Community" / "Împreună pentru o comunitate de succes" nr. de referință 2023-1-RO01-KA122-SCH000120827, derulat de Şcoala Gimnazială "Miron Costin" , Galaţi, se pot identifica următoarele rezultate:

• 10 cadre didactice expertizate prin formarea în cadrul proiectului care funcționează ca resursă de formare în școală

• recursul tot mai accentuat la noile tehnologii și strategii didactice cu rol motivațional asupra elevilor problematici și progresul în evaluarea sumativă

• îmbunătățirea percepției despre climatul activităților din școală cu 25%, prin minim 4 chestionare aplicate beneficiarilor (părinți, elevi, profesori)

• crearea unui cadru intern de formare a personalului școlii prin CEAC și Comisia de formare, ca parte a planului de dezvoltare  instituțională

• resurse educaționale deschise realizate în cadrul proiectului

• ateliere de lucru la nivel micro ( intern) și macro ( local, județean, național și/sau internațional) prin platforme specializate: eTwinning

• 3 proiecte educaționale transdisciplinare și 3 programe CDȘ, incluzând și resurse TIC

•  3 ghiduri de bune practici

• 1 conferință de promovare a valorilor psihopedagogice prin parteneriat Erasmus+

Activităţile proiectului

 

În cadrul organizației, se vor disemina informațiile privind rezultatele dobândite în cadrul programului Erasmus+, KA122, prin:

1. Activități de promovare, informare și evaluare cu privire la proiectul Erasmus +, KA122, „Împreună pentru o comunitate școlară de succes”

Obiectiv principal: Promovarea și informarea școlii și comunității cu privire la obiectivele, activitățile și rezultatele proiectului european.

Grup țintă: cadre didactice, elevi, părinți, consiliul de administrație, reprezentanți ai ISJ Galați și ai CCD Galați.

Metode/Instrumente: prezentări, chestionare, afișe, articole pe site-ul școlii, pe blogul proiectului, în revista Școala Gălățeană, în alte reviste la nivel national.

Perioada: lunile 1, 3, 6, 9, 12.

Responsabil: coordonator de   proiect

2.   Activități demonstrative „Învățarea centrată pe elev”

Obiectiv principal: Diseminarea metodelor și instrumentelor dobândite în cadrul cursurilor de formare.

Grup țintă: cadre didactice, elevi, părinți

Metode/Instrumente: lecții demonstrative și prezentare de scenarii didactice.

Perioada: lunile 2, 8, 10.

Responsabil: toate cadrelele implicate în proiect.

 

3.  Ateliere digitale

Obiectiv principal: Diseminare și colaborare pentru crearea de resurse digitale pentru învățarea independentă sau mediată.

Grup țintă: cadre didactice, elevi, părinți, metodist CCD Galați, psihopedagog.

Metode/Instrumente: atelier de lucru, aplicații digitale, blogul proiectului.

Perioada: lunile 2, 8, 10.

Responsabil: toate cadrelele implicate în proiect.

 

4.  Workshop-uri – „Conceperea și implementarea proiectelor educaționale„

Obiectiv principal: Diseminare și colaborare pentru implementarea proiectelor educaționale relevante pentru îmbunătățirea climatului educațional.

   Grup țintă: cadre didactice, elevi, părinți, inspectori ISJ Galați, psihopedagog.

Metode/Instrumente: workshop

Perioada: lunile 3, 9.

Responsabil: toate cadrelele implicate în proiect.

 

5. Activități educative pentru incluziune

Obiectiv principal: Promovarea metodelor de educație nonformală care favorizează integrarea și colaborarea.

Grup țintă: cadre didactice, elevi, părinți, consiliul de administrație, reprezentanți ai ISJ Galați.

Metode/Instrumente: activități nonformale, chestionare, afișe, articole pe site-ul școlii, pe blogul proiectului, în revista Școala Gălățeană, în alte reviste la nivel national.

Perioada: lunile 4, 5, 7.

Responsabil: coordonator de   proiect

 

6. Activități metodico-științifice: Impactul CDȘ în formarea și dezvoltarea competențelor cheie la elevii cu tulburări și dificultăți diverse.

Obiectiv principal: Promovarea și informarea școlii și comunității educaționale cu privire la obiectivele, activitățile și rezultatele proiectului european.

Grup țintă: cadre didactice, consiliul de administrație, reprezentanți ai ISJ Galați și ai CCD Galați, cadrele didactice din cercurile metodice.

Metode/Instrumente: prezentări, ateliere de lucru, chestionare, afișe, articole.

Perioada: lunile 4, 7.

Responsabil: toate cadrele implicate în proiect.

 

7. Conferința de finalizare a proiectului KA122, „Împreună pentru o comunitate școlară de succes”

Obiectiv principal: Promovarea și informarea școlii și comunității cu privire la obiectivele, activitățile și rezultatele proiectului european.

Grup țintă: cadre didactice, elevi, părinți, consiliul de administrație, reprezentanți ai ISJ Galați și ai CCD Galați, cadre didactice din școlile partenere.

Metode/Instrumente: prezentări, articole științifice, ghid pentru profesorii debutanți.

Perioada: luna 11.

Responsabil: coordonator de   proiect